- Det pågår en revolusjon i måten vi samhandler på, skolens oppgave er å legge til rette for at elevene deltar på best mulig måte, sier professor.

Stephen Heppell er professor i New Media Environment i Bournemouth. Han sammenligner den digitale revolusjonen med et skateboard som suser forbi.

- Det nytter ikke å stoppe elevene. Den digitale revolusjonen skjer nå, vi må ha ambisjoner og visjoner om hvordan dette skal utnyttes til den beste læring så tidlig som mulig, sier han til Aftenposten.no.
Heppell var sentral i utformingen av digital skoleutvikling i Tony Blairs første regjeringer. I dag er han knyttet til Senter for IKT i utdanningen og skal dette året delta i to prosjekter.

Krever tilpassing
Sylvi Barman Jenssen, leder av Senter for IKT i utdanningen, mener den største utfordringen vi har er å forstå hvordan vi skal legge til rette undervisningen for å utnytte det læringspotensialet som ligger i digitale læringsressurser.
- Her ligger en rekke kvaliteter som skiller seg ut fra tradisjonelle læremidler, og som krever en tilpasset praksismetodikk i læringssituasjonen for å gi elevene bedre utbytte av undervisningen, sier hun til Aftenposten.no.

Digitale ferdigheter
Digital kompetanse ble i 2003 lansert som den femte ferdighet som er sidestilt med de fire andre ferdighetene lesing, skriving, regning og muntlig presentasjon. I 2006 fastsatte Kunnskapsløftet at elevene skal utvikle digitale ferdigheter i alle fag fra 1. til 13. trinn.

16 skoler i Oslo går nå inn i sitt tredje år med systematisk digital opplæring av elever fra første skoledag gjennom programmet Tiey (Tidlig innsats, early years). Et av de digitale lærerverkene de bruker er nettstedet Salaby fra Gyldendal.
- Vi har sett gode resultater av opplæringen, særlig gjelder det lesing når vi kombinerer digitale verktøy og tradisjonelle lesebøker. Vi arbeider i grupper med fire elever som jobber selvstendig på ulike stasjoner. PC er en av flere stasjoner. Undervisningen er blitt mer variert og vi har fått en ny mulighet til å følge opp elevene individuelt, sier lærer Ellen Tybring til Aftenposten.

Fortsatt tro på lærebøker
Ulv Pedersen, redaksjonssjef i Gyldendal Undervisning, tror ikke at digitale læremidler vil konkurrere ut lærebøkene.

- De digitale læremidlene må tilby noe annet enn bøkene, de må gi mulighet til samhandling og respons. Jeg tror satsingen på Smartboards i skolene har betydd mye fordi de etablerer en situasjon som lærerne er trygge på. Det gir lærerne mulighet til å være best i konkurransen om alt det andre som forstyrrer undervisningen. Lærere må konkurrere om elevenes oppmerksomhet. Selv de aller yngste elevene er visuelt kresne, det nytter ikke å tilby elevene annenrangs undervisning med eller uten IKT, sier redaksjonssjefen til Aftenposten.

Les mer på Aftenposten.no